Helyén való a büntetés vagy sem? Eszközt szeretnék a kezembe, hogy a gyermekemet képes legyek végre motiválni! A cikk a büntetésről alkotott nézetek más oldalát szeretné megmutatni. Lehetőséget adni a szülők számára, hogy hatékonyan tudja motiválni a gyermekét.
A szabályok segítségével a gyermekek és a szülők egyaránt biztonságos légkörben érezhetik magukat. A szabályokat azok az értékrendek alapján állítsuk fel, melyek számunkra fontosak és szeretnénk azokat a gyermekink számára is átadni.
A szabályok legyenek igazságosak, érthetőek. Azok betartását érdemes jutalmazni. A megszegés lehetőségét és esetét következményekkel társítani. A szabályokat fogalmazzuk meg előre és tudassuk a gyermekeinkkel. A fölállított szabályokban legyen egyetértés a szülők között. Különben a gyermek okos és gyorsan megtalálja a kiskapukat.
Az a tanulási folyamat, amely során egy viselkedésforma megjelenési valószínűsége lecsökken.
Azt várjuk egy adott büntetés hatására, hogy a cselekedet vagy ne következzen be, vagy a gyermekünk más módon viselkedjen.
Ez sok mindentől függ. Ha a büntetést a cselekedet megkezdésekor alkalmazzuk hatékonyabb, mint a végén.
Az olyan büntetés, mely a cselekedettől időben teljesen elkülönül teljesen értelmetlen, mert a gyermek nem tudja összekapcsolni. Az ilyen büntetések például: „Majd ha hazaérünk, meglátod mit kapsz!”
Amennyiben túlzottan erős a büntetés, akkor ellenérzést vált ki a gyermekből.
A következetesség egy másik fontos tényező, mivel ha egyes esetekben ugyanazért a cselekedetért nem jár büntetés, máskor meg jár akkor az teljességgel kiszámíthatatlan a gyermek számára.
A büntető személyhez fűződő kapcsolat szintén fontos. Minél közelebb áll az adott személy a gyermekhez, a büntetés annál hatékonyabb.
A büntetés helyett érdemes a következmény fogalmát bevezetni.
A következményeket előre, egységes módon tisztázni. Ha eldöntöttük a következményeket a szabályok megszegése esetén alkalmazzuk.
A következmények nem az elrettentést, a megfélemlítést szolgálják, sokkal inkább az együttélés általános feltételeit segítenek betartani.
A büntetés esetében inkább utólag történik a visszajelzés, hogy a cselekedet ne vagy másképp történjen meg.
Amikor a gyermek hazahoz egy osztályfőnökit, akkor azt mondjuk, hogy „Egy hétig ugrott a zsebpénz!”
A következmény előre tisztázott, mindenki által elfogadott. „Haza jöttél egy intővel, ennek az a következménye, hogy egy hétig nem kapsz zsebpénzt! Ugye emlékszel, mikor ebben megállapodtunk?”
A leghatékonyabb, mikor a szabályok megszegése miatt a gyermeket sikerül megtanítani a felelősségvállalásra, és lehetőséget adni neki arra, hogy a helyzetet korrigálja.
„Itt ez az intő, ebben az évben a harmadik, ezért a zsebpénzed egy hónapra ugrott, ahogy megbeszéltük. Gondolkodj, hogy milyen lehetőséged van ezt korrigálni? Ha jól tudom két hét múlva iskolai futóverseny. Mivel jól megy a tesi akár ki is próbálhatnád magad! Amennyiben nincs panasz rád és a következő havi magatartásod példás akkor a zsebpénzed is visszakapod. Megegyeztünk?”
A magatartás miértje.
A belső motiváló erő az, amikor külső inspiráló eszközök nélkül is képesek vagyunk a feladatot végrehajtani. A gyermeknek nem kell könyörögni, hogy vegyünk neki csokit, vagy vigyük el moziba. A hatékony motiváló erő mögött pozitív érzelmek irányítják.
A külső motiváló erő az, amikor külső eszközökkel érnek el eredményt, hogy valamilyen dolog, cselekedet megtörténjen. Ilyen a pénz, finom étel, valami következmény, büntetés, stb. Ez kevésbé hat, ráadásul gyakran szükségtelen is.
Az előbbi példa esetében külső motivációval értünk el eredményt. Minél inkább biztonság és nyugalom uralkodik a családban és a gyermekben annál kevésbé van szükség külső motiváló erőre. Ez természetesen nem azt jelenti, hogy egyáltalán nincs szükség ilyesmire! A fenti példánál maradva egy tizenéves gyermeknek vannak olyan önállósági törekvései, tervei, melyek szükségessé teszik a zsebpénzt még akkor is, ha egyébként minden rendben van vele lelkileg, és a tanulás terén is.
Alapgondolatként elfogadhatjuk azt, hogy mindkét motiváló erőre szükség van. A nagy célok, álmok viszont a belső motiváló erővel, hajtóerő segítségével érhetők el igazán.
Gondoljunk csak Thomas Edisonra, aki 10 000 kísérlet után találta fel az izzólámpát. Volt olyan időszaka 4 év amikor 300 találmányt jelentett be, azaz ötnaponta egyet.
Ki az a gyermek, akinek nincsenek álmai?
Ezek az álmok elérhetőek egyénileg vagy csoportosan.
A megfelelő motiváció minden emberi kapcsolatnak a kulcsa, a gyermeknevelésnek is. Jelentkezzen konzultációra, hogy választ kapjon a kérdésire! A találkozó célja egymás kölcsönös megismerése, amelynek során feltérképezzük gyermeke problémáját. Ezáltal megismerheti a fejlesztőt és az EFT módszert. Legyünk együtt szemtanúi gyermeke változásának!
Azoknál a gyerekeknél, ahol a tanulással kapcsolatos problémák a motiválatlanságból, iskolai kudarcokból, önbizalomhiányból, tanulási nehézségekből alakultak ki segítségre van szükségük.
Ez mostantól csoportos formában is elérhető mert létrejött a Túlélő Suli, azoknak, akik utálják a sulit.
Az alábbi táblázatban megtalálja a tanfolyam szervezési tudnivalóit:
Tovább a Túlélő Sulira, mert érdekel »
Stresszkezelő gyermektanfolyam » Tanulás Tanfolyam (Túlélő Suli) »
Válás és a gyermek 1. » Válás és a gyermek 2. »
Feldolgozta-e a válást a gyermekem? » Mit jelent a gyermekemnek a válás? » Átsegíteni gyermekem a váláson » Kamaszok és a válás »
Diszlexia » Diszlexia és az önbizalom »Segítség a tanulási nehézségek felismerésében »
Ismerjük fel a tanulási nehézségeket! » Nem megy a tanulás » Nem tanul a gyermek »
Gyermekemnek rosszak a jegyei, mit tegyek? »
Magántanár? Hogyan válasszak magántanárt? » Büntessem vagy motiváljam? »
Hasznos mindennapi motivációs ötletek » Iskolai kudarcok » Szülő és gyermek együtt tanul » Vizsgadrukk »
Iskolai bukás, pótvizsga »
Pótvizsga felkészülés » Tanulás értelme »
Önértékelés teszt »Önbizalomhiányos gyermek »
A serdülő az önismeret, és az önértékelés » Önértékelési konfliktusok és a serdülőkor »
Önbecsülés hiánya » Önismereti fogalmak, az önismeret fejlődése »
Túlsúlyos a gyermekem 1. Hogyan állítható vissza egy túlsúlyos gyermek önbizalma?»
Túlsúlyos a gyermekem 2. Mi lehet gyermeke túlsúlyának az oka? »
Túlsúlyos a gyermekem 3. Mit tegyen a szülő, ha a gyermeke túlsúlyos? »
Agresszív a gyermekem »
Gyermeki agresszió megelőzése » A társai verik a gyermekem az iskolában »
Gyermekem balhézik a tanárokkal 1. » Gyermekem balhézik a tanárokkal 2. »
Gyermekem csúnyán beszél » Csúfolják a gyermekem! »
Én csak áldozat vagyok nem vállalok felelősséget! » Szorong a gyermekem »
Félelem szorongás leküzdése gyermekeknél » Gyermekkori fejfájás »
Iskolaváltás 1. Hogyan, és mikor váltsunk iskolát? »
Iskolaváltás 2. Segítsünk az iskolaváltással járó stressz leküzdésében»
Számítógép függés » Internetfüggőség » Internetfüggőség teszt »
Stresszkezelő tanfolyam vidéken »
Mit oktatunk a stresszkezelő gyermek tanfolyamon? »
Stressz teszt gyerekeknek »
Gyermek és a stressz » Mitől stresszel a gyerek? » Stresszoldás az iskolában »
Stressz háttere. »
Megéri feliratkozni a hírlevelünkre!
Elsőkézből megkapja a fontos és időszerű híreket.
Az érdeklődési körének megfelelő témákban megjelenő cikkekről tájékoztatást kap.
Elsőként értesülhet az újdonságokról, új termékekről.
Termékeinkből árengedményben részesül.
Új amerikai best seller megrendelhető!