A tanulási nehézségek sokszor észrevétlenek maradnak a szülők és a pedagógusok számára, más esetekben nehézséget okozhat, hogy hogyan értelmezzük az adott problémát. Nincs mindig pontos információnk, hogy mit az egyes tanulási nehézségeknek a következménye.
A különböző tanulási nehézségek diagnosztizálása és vizsgálata meglehetősen fárasztó és időigényes feladat a gyermek és a szülő részéről egyaránt.
Ön az, aki legjobban ismeri a gyermekét, ha észlel bármit is minél előbb keres megoldást annál könnyebb a problémát korrigálni.
Felhívom figyelmét, hogy a leírtak kizárólag tájékoztató és nem diagnosztikai jellegű információk,ezért nem helyettesíthetik a szakember általi vizsgálatokat!
A gyermeknek problémái vannak a finommotoros készségekkel (rajz, vágás) vagy a nagymotoros mozgásokkal (futás, mászás). A mozgáskoordinációs jelenségek problémái ott jelentkeznek, ahol szükség van a kéz vagy a láb és a szem koordinációjára. Ilyen jelek például a ceruza fogása, az ing begombolása során tapasztalt fennakadás.
Ez a probléma nagymértékben függ attól, hogy a gyermek rendelkezik e más nehézségekkel a nyelvi érzékelés, a memória, a látás terén vagy sem. A gyermekeknek nehézséget okoz a számok, a műveletek értelmezése, memorizálása, a matematikai törvényszerűségek értelmezése (5+5=10), nehézséget okoz kettesével vagy hármasával számolni, nem tudják megmondani, hogy mennyi az idő.
A nyelvi nehézségek alatt nem csak az idegen nyelv tanulása során felmerülő problémákat értjük, hanem azt, amikor a gyermeknek a saját anyanyelve elsajátítása során bonyodalmat okoz a szavak értelmezése. Ilyenkor nem tudja elmondani a szavak értelmét, szegényes a szókincse, nem tudja a szöveg tartalmát visszaadni, a szövegeket visszaidézni.
Az olvasás során a gyermekeknek van amikor nem alakul ki a hangok, betűk szavak közötti kapcsolat, és van amikor nem tudja értelmezni az egyes szavak jelentését. A jellemző jelek a betűk és a szavak felismerése, az olvasás sebességének és folyamatosságának problémája.
Az írás egy nagyon összetett agyi és mozgásbeli tevékenység. Nagyon sok érzékelési, értelmezési, és mozgásos folyamatot kell egyszerre végezni. A gyermek, akinek az írás nehézséget okoz nehezen megy a szavak, betűk másolása, az írása rendezetlen, hullámzó, rossz a helyesírása.
A megfelelő látás és a hallás előfeltétele az olvasásnak és az írásnak. Amennyiben a hallás nem megfelelő, akkor a hangok nem megfelelő értelmezése következtében alapvető problémák keletkeznek olvasáskor, és íráskor.
Mikor a látási érzékelés nem megfelelő, úgy a formák, a betűk külalakja, a szavak olvasásának és leírásának iránya ütközik nehézségbe, gyakran kihagy a gyermek sorokat, nehezebben érzékeli a távolságot, mélységet. A látási folyamatok feldolgozása hatással van a nagy és a finommotoros mozgásra, a szövegértelmezési, és a matematikai műveletek elvégzésére is.
Az olvasási képesség zavara. Emellett problémái lehetnek a gyermeknek az írással, helyesírással is.
A számolási képesség zavara. Nehézségek jelentkezhetnek továbbá az idő és a pénzhasználat területén.
Az írási képesség zavara. Az írás mellett nehézségek támadnak a helyesírás során is.
Egy agyi rendellenesség hangfeldolgozást akadályozza. Nehézségek a szövegértésben, nyelvtanulás során, olvasásnál.
Egy agyi rendellenesség, mely a látott információk feldolgozását akadályozza. Olvasási, és matematikai nehézségek mellett, problémák adódhatnak a térképek, ábrák értelmezésénél.
Ez a téma nem a tanulási nehézségek egyik formája, hanem sokszor a tanulási nehézségek eredménye. A tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek gyakrabban szembesülnek komoly kihívásokkal, megszégyenülésekkel, olyan kritikákkal, melyek az önbecsülésüket mélyen érinti. A másságuk miatt gyakran kilógnak a sorból, hasonló gyermekek között találják meg a barátaikat, stb.
Ezért, ha felmerül annak a gyanúja, hogy gyermeke esetleg tanulási nehézségekkel küzdhet nincs idő halogatásra, keressen megoldást, győződjön meg először arról, szakember segítségével, hogy mi a probléma. Majd kezdjék meg a gyermek fejlesztését.
A tanulmányi eredmény fokozatos romlása.
Önnek biztosan nincsenek kétségeink afelől, hogy a gyermek érti, amit tanulni kell, ha akarná meg tudná csinálni. Erről tanulástól független helyzetekben meg is győződött.
A gyermek arra hivatkozik, hogy őt ez nem érdekli.
A szabadidős tevékenységei során szívesen rajzol, olvas, levelezik számítógépen a barátaival, kézműveskedik. Egy diszlexiás gyermek esetében viszont majdnem mindegy, hogy a tankönyvet vagy a Harry Pottert kell olvasnia.
Alapvetően fel kell tárni a problémája okát. Ez lehet több probléma, lehet csak egy. Mielőtt konkrét tanácsokkal árasztanánk el gyermekünket, derítsük fel részleteiben, hogy mi a véleménye a tanulásról, a világról, önmagáról, stb.
Amennyiben bővebb információra vágyik ebben a témakörben tájékozódhat a Nem tanul a gyermek oldalon megtalálja.
A tanulási nehézségek, gyakran összetett folyamatok, melyeket nem lehet egyértelműen címkézni, hogy a gyermekem például csak diszlexiás.
A tanulási nehézségek és a motiválatlanság sokszor együtt jár.
Minél előbb ismeri fel a problémát, és teszi meg a megfelelő lépéseket annál könnyebb lesz a gyermekének és Önnek is.
A tanulási nehézségek és a tanulási kedv hiánya mindig érzelmi problémával konfliktusokkal jár. Amennyiben ezek a konfliktusok oldódnak, könnyebb lesz a gyermek fejlesztése, nincs önbizalomvesztés, és hamarabb megtalálja a gyermek önmagát és a céljait. Ehhez a honlapon elegendő segítséget fog találni.
[1] Segítség a tanulási nehézségek felismerésében és a tanulási motiválatlanságtól való megkülönböztetésben »
[2] Ismerjük fel a tanulási nehézségeket! »
A problémákat akkor tudjuk megoldani, ha képesek vagyunk tenni a megoldás érdekében. Ha egy gyermek nem motivált nagyon lassan lehet vele haladni a fejlesztés során.
Ez a folyamat felgyorsítható, így kevesebb kudarc éri, könnyebben fog felzárkózni a társaihoz. Tapasztalja meg hogyan!
Jelentkezzen konzultációra, hogy választ kapjon a kérdésire! A találkozó célja egymás kölcsönös megismerése, amelynek során feltérképezzük gyermeke problémáját. Ezáltal megismerheti a fejlesztőt és az EFT módszert. Legyünk együtt szemtanúi gyermeke változásának!
Válás és a gyermek 1. » Válás és a gyermek 2. »
Feldolgozta-e a válást a gyermekem? » Mit jelent a gyermekemnek a válás? » Átsegíteni gyermekem a váláson » Kamaszok és a válás »
Diszlexia » Segítség a tanulási nehézségek felismerésében » Ismerjük fel a tanulási nehézségeket! »
Nem megy a tanulás » Nem tanul a gyermek » Gyermekemnek rosszak a jegyei, mit tegyek? »
Magántanár? Hogyan válasszak magántanárt? » Büntessem vagy motiváljam? »
Hasznos mindennapi motivációs ötletek » Iskolai kudarcok » Szülő és gyermek együtt tanul » Vizsgadrukk »
Iskolai bukás, pótvizsga »
Pótvizsga felkészülés » Tanulás értelme »
Önértékelés teszt »Önbizalomhiányos gyermek »
A serdülő az önismeret, és az önértékelés » Önértékelési konfliktusok és a serdülőkor »
Önbecsülés hiánya » Önismereti fogalmak, az önismeret fejlődése » Agresszív a gyermekem »
Gyermeki agresszió megelőzése » A társai verik a gyermekem az iskolában »
Gyermekem balhézik a tanárokkal 1. » Gyermekem balhézik a tanárokkal 2.» Gyermekem csúnyán beszél »
Én csak áldozat vagyok nem vállalok felelősséget! » Szorong a gyermekem »
Félelem szorongás leküzdése gyermekeknél » Gyermekkori fejfájás »
Számítógép függés » Internetfüggőség » Internetfüggőség teszt »
Stresszkezelő gyermektanfolyam » Stresszkezelő tanfolyam vidéken »Gyermek és a stressz »
Stressz háttere. »
Megéri feliratkozni a hírlevelünkre!
Elsőkézből megkapja a fontos és időszerű híreket.
Az érdeklődési körének megfelelő témákban megjelenő cikkekről tájékoztatást kap.
Elsőként értesülhet az újdonságokról, új termékekről.
Termékeinkből árengedményben részesül.